Эта версия сайта устарела. Перейти на новый сайт >>>

Орфографическая ошибка в тексте

Послать сообщение об ошибке автору?
Ваш браузер останется на той же странице.

Комментарий для автора (необязательно):

Спасибо! Ваше сообщение будет направленно администратору сайта, для его дальнейшей проверки и при необходимости, внесения изменений в материалы сайта.

Новости » Мастерство плюс практика: обобщаем педагогический опыт СОШ №3 г.Шумерля

00:00 27 октября 2009 г.

        Школьная методическая служба (ШМС) призвана донести до каждого учителя основные направления и принципы модернизации образования, создать условия для непрерывного освоения профессиональных знаний, а также организовать деятельность по выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного опыта, созданию авторских ценных разработок для обеспечения образовательного процесса.

Цель школьной методической службы СОШ №3 – повышение результативности образовательного процесса через непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства, эрудиции и компетентности учителей.

Для осуществления этой цели школьная методическая служба  призвана решить следующие задачи:

1. Создать методический сервис, помогающий учителям оптимизировать образовательный процесс.

2. Обеспечить условия для освоения и внедрения в учебно-воспитательный процесс новых образовательных и информационных технологий.

3. Создать условия для самореализации учителей через раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности.

4. Обобщить, внедрить  и распространить опыт творческих педагогов.

Деятельность школьной методической службы основана на трех концептуальных подходах.

Системно-деятельностный подход предусматривает предоставление:

– предметно-методического сервиса (организация работы учителей по освоению новых образовательных технологий: создание творческих групп, разработка методических и дидактических материалов, проведение тематических методических дней, консультирование);

– мониторингового сервиса (получение информации о состоянии общеобразовательной подготовки школьников по учебным предметам; выявление тенденций изменения качества образования и факторов, оказывающих влияние на состояние образовательной подготовки, выявление факторов мотивации деятельности учителя и зон оптимизации его эффективной деятельности);

– информационно-технологического сервиса (обеспечение условий расширения информационного пространства ОУ и применения компьютерных технологий в образовательном процессе);

– PR-сервиса (распространение лучшего педагогического опыта через методические бюллетени, статьи, публикации материалов в печатном и электронном виде, организацию мастер-классов, творческих мастерских, семинаров-практикумов).

Личностно ориентированный подход предполагает создание условий для творческого и профессионального роста и самоактуализации учителей с учетом их личностных особенностей и факторов мотивации.

Интегративный подход заключается в организации сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, информационно-методическим центром ЧРИО и с учеными-практиками.

Передовой педагогический опыт является средством фиксации, хранения и передачи информации о результатах педагогической деятельности. В современных условиях он выступает важнейшим инструментом повышения качества образования. Педагогический опыт в широком смысле – это такое мастерство педагогов, которое дает стабильно высокие результаты в обучении и воспитании учащихся; в развитии конкретного учителя; в самосовершенствовании профессионально-педагогической компетентности педагогических работников ОУ. В данном случае педагогическая деятельность учителя не отличается принципиальной новизной, но характеризуется высоким репродуктивным профессионализмом. Педагогический опыт в узком смысле означает такую педагогическую практику, которая творчески использует все лучшее из теории, вносит новизну и прокладывает дорогу неизвестному, позволяющему совершенствовать качество и результаты образовательно-воспитательной деятельности.

Изучая и обобщая педагогический опыт, для характеристики педагогов – его носителей –можно употребить ряд понятий:

- учитель-мастер (свободно владеет профессиональной технологией, творческим подходом к делу и достигает высоких результатов в обучении и воспитании);

-учитель-новатор (обладает качествами мастера и наряду с этим вносит в работу новые формы, методы, средства, повышающие эффективность педагогического процесса. Для такого учителя, как творца, характерны оригинальность стиля работы, рационализаторство, прогрессивные новации);

-учитель-исследователь (отличается не только мастерством, новаторством и творчеством, но и элементами целенаправленной научно-исследовательской деятельности, прогнозированием и моделированием педагогического процесса, высоким развитием педагогического мышления и эрудиции).

Обобщение педагогического опыта – это всегда анализ и синтез информации, полученной в результате изучения; ее отбор, классификация; выделение основного, главного; выявление особенностей в изучаемом опыте; выражение основных результатов изучения в форме описания или устного изложения.

Информационный центр  школьной методической службы создал сайт, где собран богатейший опыт  педагогов и он работает в режиме постоянного распространения лучшего педагогического опыта  не только через методические бюллетени и вестники, статьи, публикации материалов в печатном и электронном виде, создание авторских ценных разработок для обеспечения образовательного процесса и повышения его результативности, но и размещением материалов педагогов на школьном сайте.

Адрес сайта, где размещены печатные статьи педагогов СОШ №3 г. Шумерля   в Интернете: http://ucitel.rusedu.net/post/1184/4962

 

Мой МирВКонтактеОдноклассники

 

 скрипт счетчика посещений       

 

 

Система управления контентом
428001, г. Чебоксары, пр. М.Горького, 5. Режим работы: пн-пт 8.00-17.00
Телефон: (8352) 58-45-22
Факс: (8352) 58-45-22
TopList Сводная статистика портала Яндекс.Метрика