00:00 04 декабря 2009 г.
В деле обучения и воспитания,
во всем школьном деле ничего
нельзя улучшить, минуя голову учителя
К. Ушинский
До последнего времени среди работников образования господствовало представление, будто методическая работа в школе - это некий самодостаточный объект, которым должны управлять школьные администраторы. Cмене данной точки зрения и посвящены девяносто первые курсы повышения квалификации директоров, заместителей директоров школ, методистов и учителей «Урок XXI века» на которых проходит повышение квалификации Голованова Е.Н., заместитель директора по УВР МОУ «СОШ №3» г Шумерля.
М.М. Поташник, академик Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор. В своих авторских курсах большое значение уделяет личностно-ориентированной дидактике современного урока
В программе курсов рассматриваются вопросы, как стать не просто руководителем учреждения, а учителем учителей и начать выполнять свои методические функции. Внимание педагогов обращается на:
Þ Новые методические требования к уроку XXI века.
Þ Новый подход к формулированию целей урока.
Þ Как определять ценностные основы содержания учебного материала.
Þ Как помочь детям найти личностный смысл изучаемого на уроке материала.
Þ Применение знаний в измененной и полностью незнакомой (новой) ситуации.
Þ Структура общедидактического анализа современного урока.
Þ Рефлексия проведенного урока.
Þ Подготовка и проведение открытого урока в процессе аттестации учителей с целью повышения или подтверждения квалификационной категории (новая технология).
Þ Современные технологии развивающего обучения.
Þ Формирование надпредметных способов учебной деятельности (универсальных учебных умений).
Þ Дифференцированное (разноуровневое) обучение.
Þ Виды дифференцированной помощи детям с разным уровнем подготовки и отношения
к учению.
Þ Способы мотивации учебной деятельности школьников.
Þ Современная системная классификация методов обучения, которую обязан знать каждый учитель.
Þ Возможные уровни обязательного усвоения учебного материала как основание для корректной оценки знаний.
Þ Определение обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей каждого ребенка как одной из основ оптимального построения урока XXI века.
Þ Учитель XXI века как учитель эрудиционного типа.
Участники курсов смогли познакомиться и приобрести новые книги М.М. Поташника: «Управление профессиональным ростом учителя в современной школе» (2009 г.) и «Требования к современному уроку».
По возвращению Головановой Е.Н. с курсов в школе будет выcтроена система работы по освоению новых требований к современному уроку и организации работы по управлению (самоуправлению) профессиональным ростом педагогов.