5. Для педагогов-психологов, социальных педагогов

В результате освоения программы слушатели смогут самостоятельно решать задачи психолого-педагогического сопровождения обучающихся подросткового возраста с учётом требований профессионального стандарта "Педагог". Слушатели, успешно освоившие программу смогут применять педагогические методы и психологические техники в соответствии с поставленными целями и оценивать их эффективность посредством педагогической, психологической диагностики

В результате освоения программы слушатели повысят профессиональные компетенции, необходимые для реализации основных направлений деятельности (психодиагностической, консультационной, коррекционно-развивающей, психопросветительской, профилактической) в условиях реализации ФГОС и  профессионального стандарта "Педагог-психолог" (психолог в сфере образования) на основе реализации, диагностических, когнитивных, информационно-коммуникативных, тренинговых и др. инновационных психотехнологий

Содержание программы направлено на повышение профессиональных компетенций, необходимых для реализации основных направлений деятельности в условиях реализации профессионального стандарта «Специалист в области воспитания» (по педагогической должности: социальный педагог)

Освоение данной программы способствует повышению уровня следующих конфликтологических компетенций педагогов: теоретические знания в области психологической конфликтологии; владение психологическими техниками и технологиями профилактики, управления, минимизации деструктивных форм конфликта и его разрешения. Слушатели, успешно освоившие программу, смогут в среде образовательной организации осуществлять требования профессионального стандарта «Педагог» в части владения профессиональной установкой на оказание помощи любому ребёнку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья, в том числе помощи обучающимся, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях, защиты и признания их достоинства и интересов, общения на основе понимания и принятия, анализа реального состояния дел в учебной группе и поддержания в детском коллективе деловой, дружелюбной атмосферы.