Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

«Путь
 к   милосердию»

                                                   Методическая разработка 
                                                  открытого урока  учителя
                                                        русского языка и литературы
                                                      Комсомольской СОШ  № 2
                                                                Боровковой Надежды Яковлевны                                                               

с. Комсомольское-2005г.
Урок внеклассного чтения
                   
по рассказу В.П.Астафьева "И милосердия..."

Тема: Путь к  милосердию…

Цели: общие - побудить учащихся  к   размышлению о том,                                                                                                                                                                      что       есть     милосердие                                  
частные - ответить на вопросы:

              1. Что есть милосердие и с чего оно начинается?
              2. В чём большая цель милосердия?
              3. Как и в чём помогает человеку милосердие?
Средства обучения:
              1.Мультимедийный проектор
              2.Наглядные таблицы
              3.Индивидуальные карточки-таблицы «Путь к слову милосердие».

ХОД УРОКА
I.ВЫЗОВ ИНТЕРЕСА НА ОСНОВЕ ПРИНЦИПА РЕЧЕВОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ:
                                          ЧУВСТВУЮ...
                                          ФАНТАЗИРУЮ...
                                          ГОВОРЮ (СЛУШАЮ)...
                                          РАССУЖДАЮ...
1)вступительное слово учителя:
    -Ребята, как вы считаете, какой вопрос могут задать в разговоре близкие, хорошо знающие друг друга люди в самые первые минуты своей встречи? (Как твоё настроение?)
    -Можно ли увидеть, услышать, потрогать руками настроение? Нет. А что можно с ним сделать?
(Ощутить, почувствовать.)
2)демонстрация учителем музыкальной открытки, издающей лёгкую, весёлую мелодию.                                                                                                                                               
   Вопросы:
    -Каким же настроением вы прониклись сейчас?
    -Какие образы рождает у вас эта музыкальная мелодия? (Образ тающей сосульки, журчание ручья, весело спускающегося со ступенек человека...)
    -А теперь давайте немного пофантазируем, представим такую ситуацию. Вы - юные художники, которым предлагается не совсем обычное оригинальное задание: изобразить своё абстрактное слово-настроение в виде конкретного образа. Но сделать это не кистью, а с помощью ранней формы языка... Жестами.
     (Варианты самые неожиданные (понятные, конечно, только самим учащимся): улыбающиеся губы, солнечная поляна с весёлыми человечками, цветущая вишня, журчащий ручеёк)
    -Вы отлично прочувствовали своё настроение. Оказывается, можно прочувствовать даже  человека, который находится рядом с тобой. Об этом говорил В.А.Сухомлинский (учитель  обращается к записи на плакате).
     «Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его глазах радость, беду, несчастье, горе; умей сострадать ему в трудную минуту, милосердствовать…»
    -А что значит" милосердствовать?"

Составление кластера:
           Сострадать
           Помочь
          Прощать                            МИЛОСЕРДСТВОВАТЬ
           Чувствовать               
           Делать добро
           Понять        

II. Осмысление.
    Сегодня для чтения обсуждения хочу предложить вам рассказ В.п. Астафьева «И милосердия…» из его сборника «Затеси».
    О самом важном Астафьев сумел сказать с глубокой болью.                                                                                   К чему же призывает нас автор? Как отвечает на вопрос: «Что такое милосердие?»

                                 И милосердия…

    Девочка в красном пальтишке, в меховых башмаках, в пуховой шапочке кормила голубей из кулька.
  И они кружились вокруг девочки хороводом, раздув зобы, хлопаясь, долбя друг дружку, оттирая боком. Девочка смеялась, сыпала крупу с крошками и всё повторяла: «У, какие! У, какие!..»
   А на скамейке сидел её отец, курил, жмурился от несильного, но уже пригревающего солнца и поощрял девочку, хвалил её за усердие, а ночью сгребал лопатою мёртвых голубей в кузов машины, и когда нагрёб их полный кузов, отвёз на свалку и сжёг там.
   Вернулся он домой наутре, осторожно прошёл мимо кровати дочки, которая спала глубоко, руки её были хорошо, с мылом отмыты, и девочка сладко причмокивала губами, даже чему-то улыбалась.
   И когда я услышал от этого спокойного отца, спокойно рассказывающего о том, как «несмышлёная» девочка кормила голубей отравленной пищей, полученной им в санэпидемстанции, потому что голуби стали болеть, могли заразить людей и животных, и нужно было их истребить, то вспомнил, как в другом месте, другие «борцы» за здоровье людей, обсыпали предвесенний лес дустом, чтобы убить энцефалитного клеща. Но клеща в эту пору не убить-
он, оцепенев, спит в гнилых пнях, колодинах и под корой, а вот птицу в той местности истребили всю подчистую.
   А птицы там было, птицы! Уже отравленная, но всё ещё живая, способная двигаться, птица – глухари, тетерева, рябчики вылетали на солнцевосход, грелись и падали замертво на узкую, «обогревную» тропинку, и так их много  упало, что, когда я шёл весной по этой тропе, под ногами у меня хрустели птичьи скелеты и сапоги по щиколотку уходили в перо, и было идти тяжело и вязко, будто по мягко проседающему мху.
   Но я шёл, шёл ослеплённый слезами, и не мог проклинать, а молил каким-то полузабытым отрывком из старой молитвы себя, детей своих, всех людей, таких беззаботных и жестоких: «Боже, милосердия ми воздаждь… и милосердия ми воздаждь… и милосердия…»
                        
Вопросы классу:
- Какие чувства вы испытали, прослушав рассказ? (жалость, тоску, сострадание, боль)
- Укажите количество частей в тексте (пять)
- Выделите ключевые слова в каждой части текста, дайте своё толкование (двойной дневник). Ученики заполняют таблицу самостоятельно, проговаривают в парах, затем представляют классу.   

Ключевые слова, словосочетания	                       Их    толкование  	
1. «У, какие! У, какие!»

2. «…мёртвых голубей»

3. «Борцы» за здоровье людей»

4. «А птицы там было?»

5. «И милосердия ми воздаждь!»	  Ни о чём не подозревающая девочка кормит голубей отравленными семечками.

  Беззаботный отец ночью нагрёб их полный кузов и сжёг там.

  Жестоко истребили птицу в той местности, всю подчистую.

   Весной под ногами теперь хрустят лишь птичьи скелеты.

  Автор призывает всех нас, живущих на земле, к милосердию.	

Задание для группы знатоков языка текста:

Используя материал из левой колонки в приведённой ниже таблице, исследовать языковые средства текста по следующей схеме: 

Языковые средства, при по-мощи которых связаны предложения	- лексический повтор (клеща-клеща; птицы -птица)
- замена местоимением (отец - он; голубей - они)
- слова, близкие по значению (санэпидемстанция - «борцы» за здоровье людей)	

Лексика с точки зрения упот-ребления (актив, пассив)

Лексика с точки зрения происхождения 

Изобразительные средства	- общеупотребительная лексика (девочка, губы, птица)
- устаревшие слова (наутре, колодины)

- исконно русские слова (сердце, дочь, глухарь, тетерев, рябчик, голубь, спит, дочка)
- старославянские (воздаждь, ми)
- заимствованные (энцефалитный)

- эпитеты (предвесенний лес, «обогревная» тропинка)
- метафора («борцы» за здоровье людей)
- сравнение (тяжело и вязко, будто по мягко проседающему мху)

      Результаты исследования оглашаются в классе знатоками языка,    одновременно делается вывод о богатстве  использования языковых средств В.П. Астафьевым с целью воссоздания широкой картины природных и жизненных явлений.
	
Вопросы классу для подведения к выводам:
- Что же такое милосердие по В.П. Астафьеву? 

Боль, тоска   	     Мольба                Стремление понять
	ближнего

-	К чему призывает нас автор? (к милосердию для всех: себя, детей своих, всех людей)

III. Размышление
   Каков он, путь к милосердию? В чём его большая  цель?     
1)	Учащимся предлагается разделиться на группы по 5-6 человек.
2)	Используя материал словарной статьи из «Толкового словаря» С.И. Ожегова, составить «Путеводитель к слову милосердие»
3)	Заполненные материалы таблицы «Путеводитель» зачитываются спикерами групп и оцениваются классом 
                                                                                                                       Толковый словарь Ожегова даёт следующее значение:
    
      Милосердие – готовность помочь кому – нибудь или простить кого – нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить милосердие. Вызвать к чьему – нибудь милосердию. Действовать без милосердия (жестоко)  Сестра милосердия – женщина, работающая в качестве медицинской сестры, помогающая больным, раненым. Милосердный – проявляющий милосердие, вызванный милосердием. Милосердный человек. Милосердный поступок.

Задание 	Полученный результат	
1) Слово, его лексическое значение, происхождение

2) подбор однокоренных слов 

3) слова-синонимы

4) слова-антонимы

5) слова-ассоциации

6) словосочетания
(возможно и устойчивое словосочетание)	 Милосердие-готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь (исконно русское)

Милосердный, милосердствовать, милый сердцу

Сострадание, человеколюбие, прощение

Беззаботность, жестокость

Помощь, любовь к людям

Искреннее милосердие; сестра милосердия; воз-
даждь милосердия	
      
7)Мудрые мысли, изречения

8)Рифмоплетения (или синквэйн)

9)мини-текст собственного сочинения                                    

10)слова-образы	«Умей сострадать ему (человеку) в трудную минуту…» (В.А. Сухомлинский)
	      
                  Милосердие.
            Искреннее, доброе.
  Защищает, заботится, прощает.
    Милосердие помогает людям.
                  Сострадание.

Милосердие - великая человеческая сила.
Человек милосердный - значит сочувствующий.
Будем милосерднее друг к другу!

Милосердие - тёплые руки, улыбка мамы, радужное солнышко.

Рефлексия
- Каков он путь к милосердию? Нарисуйте свою дорогу к нему, используя ключевые слова составленного путеводителя.

                     Домашнее задание: 
Творческая работа «Мой путь к милосердию…»