00:00 28 декабря 2010 г.
Президент РФ Д.Медведев в своем послании гражданам России, депутатам и членам Совета Федерации уделил особое внимание вопросам развития системы дошкольного образования, поддержке вариативных форм дошкольного образования, в том числе негосударственных детских учреждений, семейных детских садов и необходимость создания дошкольных групп в общеобразовательных школах.
Кафедра дошкольного и начального образования ГОУ «Чувашский республиканский институт образования» названной проблеме уделяет должное внимание. Разработаны программы повышения квалификации по соответствующей подготовке специалистов дошкольных образовательных учреждений и дошкольных групп общеобразовательных школ, составлен пакет документов по организации отдельных моделей групп кратковременного пребывания детей, ежегодно освещается опыт районных (городских) управлений образованием республики, принявшим должные меры по сохранению и дальнейшему развитию системы дошкольного образования и ее вариативных форм. Учитывая актуальность проблемы, в декабре 2010 года старшим преподавателем кафедры Капустиной Марией Алексеевной проведен «круглый» стол для заведующих детскими садами республики по теме «Новые формы дошкольного образования в современных социально-экономических условиях». В работе практического занятия приняли активное участие руководители детских садов г. Чебоксары № 26 Хаялутдинова В.В., № 66 Филимонова Л.В., № 73 Павлова Л.Н., № 80 Морозова Н.Г., № 118 Сотникова А.В., № 147 Александрова Е.Н., № 166 Петухова С.А. и др.
Большой интерес вызвали выступления Павловой Л.Н., Морозовой Н.Г. о деятельности семейных детских садов для детей из многодетных семей, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, где в должности воспитателя работают мамы. Семейные детские сады организованы в соответствии с приказом Министерства образования и молодежной политики ЧР от 30.03.2009 г. № 527 в целях обеспечения Конституционного права граждан на дошкольное образование, поддержки многодетных семей. Являясь структурными подразделениями ДОУ № 73, 80 г. Чебоксары они обеспечивают воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности семейного детского сада осуществляют учреждение и органы управления образованием. Занятия с детьми и другие виды деятельности в семейном детском саду проводятся как в ДОУ, так и в условиях семьи.
Задачи комплексного развития, воспитания и обучения детей раннего возраста успешно решаются в адаптационных группах кратковременного пребывания, организованных в дошкольных образовательных учреждениях г. Чебоксары (№ 66, заведующий - Филимонова Л.В.,,№ 118, заведующий - Сотникова А.В., № 166, заведующий - Петухова С.А.). С первых дней пребывания ребенка в детском саду педагоги стараются обеспечить психологический и физический комфорт для детей, смягчить трудности от домашнего к общественному образу жизни, что помогает детям безболезненно адаптироваться к условиям детского сада, «плавно» входить в систему общественного дошкольного образования без резкой разлуки с матерью. Благодаря общению с другими детьми и взрослыми ускоряется развитие ребенка. Руководители названных учреждений отметили, что при выборе той или иной модели важно учитывать пожелание родителей. Поэтому в группах кратковременного пребывания сотрудничество с семьей является решающим фактором. Полноценное образование ребенок получит лишь в том случае, считают они, если родители используют при общении с ним рекомендации педагогов детского сада.
Заслуживает внимания опыт детского сада № 147 г. Чебоксары по патронажным услугам для детей с ограниченными возможностями, которые оказываются на дому в сочетании кратковременным пребыванием в детском саду. Заведующий детским садом Александрова Е.Н. раскрыла систему работы по оказанию своевременной психолого-педагогической, коррекционной помощи детям, консультативно-методической поддержки родителей в организации воспитания и обучения «проблемного» ребенка.
Участники «круглого» стола отметили, что сообщения и документы представленные для обсуждения, адекватно и достоверно оценивают сложившуюся в дошкольном образовании ситуацию и определяют в качестве приоритетного направления развитие вариативных форм работы с детьми дошкольного возраста, что позволяет сделать услуги ДОУ более доступными для всех слоев населения, увеличить процент охвата детей дошкольным образованием и обеспечить равные стартовые условия при поступлении ребенка в школу.