00:00 03 июня 2011 г.
02 июня 2011 г. завершила работу летняя школа программы «Оксфордское качество», организованная Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики, Чувашским республиканским институтом образования и информационно-образовательным центром «Анкор». Более 80 учителей английского языка в течение 3 дней обсуждали проблемы обучения английскому языку в начальной школе, мотивации подростков, а также подготовки школьников к ГИА и ЕГЭ.
Летняя школа программы «Оксфордское качество» – новая форма профессионального совершенствования учителя иностранного языка, которая стимулирует его развитие и отвечает интересам большинства. Очень важно, что наряду с опытными учителями, активно работали и молодые специалисты. Большинство учителей не нуждались в каких-либо готовых “рецептах”, им требовались новые идеи для осмысления и для генерирования на их основе собственных педагогических идей и методических приемов. Им нужно было показать, что существуют технологии, альтернативные традиционным, которые могут быть не менее эффективными, а зачастую и более педагогически целесообразными. С такой задачей отлично справились преподаватели летней школы:
Кропачева Наталья Васильевна – учитель английского языка высшей квалификационной категории, эксперт ЕГЭ, методист издательства Оксфордского университета, научный сотрудник ЦНЯО МИОО, лауреат Гранта Москвы, лауреат премии Президента России, почетный работник общего образования РФ;
Константинова Инна Валентиновна – руководитель региональной методической службы OUP;
Копытова Татьяна Игоревна – учитель английского языка высшей квалификационной категории прогимназии № 1756 г. Москвы.
Участвуя в различных дискуссиях, ролевых играх и других видах деятельности, каждый учитель имел возможность испытать на себе “плюсы и минусы” той или иной технологии, увидеть, как можно организовать взаимодействие учащихся. Вместе учителя решали, в работе с учащимися какого возраста можно использовать данную форму работы, какие трудности и проблемы могут возникнуть и как их лучше преодолеть. Важным явилось то, что на занятиях царила атмосфера партнерства, где все – и опытные, и молодые учителя – были равны и идеи каждого представляли интерес и ценность.
Летняя школа стала важным направлением в создании среды, способствующей развитию учителя, росту его педагогического мастерства. Об этом свидетельствует успешное и активное участие учителей в экспериментальной работе по апробации инновационной образовательной программы и УМК издательства Оксфордского университета, а также возросшая мотивация учащихся данных педагогов к изучению английского языка.
Фоторепортаж