00:00 28 октября 2011 г.
26 октября 2011г. в Больших Бикшихах Канашского района прошёл республиканский семинар на тему «Тьюторское сопровождение в начальной школе», где участвовало 65 человек, среди которых были педагоги начальных классов, преподаватели Канашского педколледжа и представители отдела образования Канашского района. Семинар проводила кандидат педагогических наук, доцент кафедры начального образования Игнатьева Светлана Геннадьевна.
Проблема внедрения технологий тьюторского сопровождения учащихся в практику начальной школы актуальна и обусловлена важными причинами:
· технологии тьюторского сопровождения позволяют решать задачи, предложенные в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», предполагающей в рамках формирования принципиально новой системы непрерывного образования «постоянное обновление, индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения». При этом ключевой характеристикой такого образования становится не только передача знаний и технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению», «умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь».
· «Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.
· «Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.
· Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 года № 216н и № 217н (зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. № 11731 и № 11725 соответственно) утверждены профессиональные квалификационные группы должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования, в том числе, должность тьютор.
В современной системе образования сегодня речь идет, прежде всего, не столько о педагогах, официально работающих в должности «тьютор», сколько о педагогах, обладающих тьюторскими компетентностями, то есть владеющих технологиями тьюторского сопровождения. А отсюда, главная задача системы повышения квалификации на сегодня заключается в оказании помощи педагогам в формировании новой профессиональной роли, в освоении ими технологий тьюторского сопровождения и внедрении этих технологий в практику работы образовательных учреждений республики.
Семинар был организован таким образом, что каждый присутствующий, став активным участником, участвовал как в проектной деятельности, так и в других групповых работах, имел возможность высказать как изученный, научный взгляд по теме семинара, так и своё видение, свои вопросы и сомнения. Присутствия духа творчества, поиска, дискуссии и получения выводов, переходящих в убеждения – этого добивался ведущий семинара. Задания были продуманы из той группы, которые помогли после двухчасовой лекции учителям обнаружить границы собственных знаний и понять свои слабые места. Во второй части семинара созданная проблемная ситуация подсказала о необходимости практической доработки полученных информаций и материалов. Учителя имели возможность стать исследователями; по результатам исследования были составлены научные мини-проекты, где каждой группой были раскрыты отдельные проблемы: «исторические и теоретические основы тьюторства, общие теоретические основания тьюторского сопровождения», «контекст и условия введения тьюторства в современной школе, нормативно-правовые документы», «основные формы и этапы тьюторского сопровождения», «пути решения введения тьюторского сопровождения в начальную школу», также раскрыта актуальность проблемы. Цели решения своих проблем и задачи достижения целей при составлении проектов педагоги старались связать с новыми требованиями ФГОС. Также ими был сделан литературный обзор и обзор других источников, где можно было бы пополнить свой методический багаж по введению тьюторства в начальной школе. Обсуждения проектов прошли в форме презентаций, где участники показали настоящую аналитическую деятельность. Данные проекты, как пакет материалов можно использовать для других учителей на обучающих семинарах, и они были переданы в отдел образования Канашского района.
Далее на практических занятиях группы, созданные по особо интересующимся вопросам по проблеме тьюторства, работали по разным кабинетам и живо и активно участвовали за «круглыми столами».