00:00 28 февраля 2012 г.
28 февраля 2012года прошел семинар, организованный кафедрой дошкольного образования, по теме «Технологии развивающего обучения в воспитательной работе с детьми дошкольного возраста».
В работе приняли участие 25 педагогов дошкольных образовательных учреждений городов Чебоксары и Новочебоксарска.
Программа семинара включала рассматривание вопросов:
· Технология разработки педагогического проекта в системе дошкольного образования.
· Технология проблемного диалога: методы, формы, средства обучения.
· Технология формирования правильного типа читательской деятельности.
Особое внимание в программе семинара было уделено раскрытию понятия о технологиях, видах и сущности технологий развивающего обучения, элементам проблемно-диалогического обучения, этапам работы с текстом (до чтения, во время чтения, после чтения). Участники семинара вместе с Поликарповой Е.Н, старшим преподавателем кафедры дошкольного образования, обсуждали модели выстраивания образовательного процесса в дошкольных учреждениях при реализации технологий развивающего обучения.
В процессе проведения семинара выяснилось, что:
1. педагоги дошкольных образовательных учреждений испытывают некоторые затруднения в процессе проектирования образовательной работы с дошкольниками;
2. воспитатели дошкольного образовательного учреждения имеют ограниченные представления по использованию различных форм и методов развивающего обучения в образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Романова И.В., к.п.н. доцент, заведующий кафедрой дошкольного образования провела, консультацию «Эффективные способы речевого взаимодействия в системе дошкольного образования (с детьми, коллегами, родителями)». Она обратила внимание на то, что развитие коммуникативной компетенции детей не возможно без использования эффективных способов речевого взаимодействия всех участников образовательного процесса.
В ходе семинара были сделаны следующие выводы:
1. Метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.
2. Использование элементов проблемно-диалогического обучения в образовательном пространстве дошкольного учреждения, обеспечивает развитие коммуникативной компетентности т.к. дети учатся ставить и решать задачи, посредством диалога.
В результате этого появляются:
- значительные возможности для повышения качества знаний детей;
- возможность выдвигать гипотезы по собственной инициативе, упражняясь в творческом поиске;
- развитие речи дошкольников, углубление понимания нового материала;
- повышение уровня использования наглядности.
3.Достоинством технологии формирования типа правильной
читательской деятельности является:
- самостоятельность применения;
- возрастосообразна и доступна;
- ориентирована на развитие личности читателя;
- развивает умение прогнозировать результаты чтения;
- способствует достижению понимания текста на уровне смысла.