08:00 01 ноября 2021 г.
28 октября 2021 г. состоялось очередное заседание ученого совета.
По первому вопросу «О ходе реализации республиканского проекта «Школа молодого педагога» выступила Эльвира Михайлова, и.о. заведующего кафедрой методики преподавания учебных предметов и предметных областей.
Проект берет свое начало с 2013 года. За этот период было охвачено более 1100 педагогов республики, от уровня дошкольного общего образования до уровня среднего профессионального образования. Цель проекта – популяризация педагогической профессии, методического и наставнического сопровождения молодых педагогов.
Школа молодого педагога – это форма повышения профессионального мастерства молодого педагога, определение профессиональных дефицитов и их устранение, профессиональная «перезагрузка» педагогов для работы в современных условиях, самоанализ своей педагогической деятельности в соответствии с действующими профессиональными стандартами, психологические тренинги по успешному взаимодействию с участниками образовательного процесса. Проект реализуется в формате сессий: осенняя, зимняя, весенняя, летняя. Докладчиком были представлены основные мероприятия по каждой сессии.
В рамках проекта проанализировано, какой процент молодых педагогов закрепляется в педагогической профессии. За 2017-2020 годы за молодыми педагогами было закреплено 806 наставников, 550 молодых педагогов с 2017 года продолжают педагогическую деятельность. Докладчиком отмечено, что проведение республиканского конкурса «Наставничество – стратегия непрерывного развития» и ежегодное требование к образовательным организациям о необходимости разработки и реализации плана работы «Наставник-наставляемому» в рамках проекта привело к снижению оттока молодых педагогов из школ образовательных организаций.
Самым главным результатом реализации проекта нужно отметить создание учительского клуба молодых творческих педагогов «Три в кубе (IIIIII)». В 2020 году клуб молодых творческих педагогов «Три в кубе (IIIIII)» достойно впервые представил республику на Межрегиональном чемпионате учительских клубов, который ежегодно проходит на Ульяновской земле.
По итогам выступления Эльвиры Михайловой ученый совет рекомендовал Центру непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников «Ашмарин-центр» активизировать деятельность по разработке индивидуальных образовательных маршрутов на основании результатов входного тестирования молодых педагогов, учебно-методическому центру – усилить работу по освещению в СМИ и интернет-пространстве деятельности института по реализации республиканского проекта «Школа молодого педагога», кафедрам Института – организовать методическое сопровождение молодых педагогов.
По второму вопросу«Особенности совершенствования профессиональных компетенций преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения профессиональных образовательных организаций Чувашской Республики» выступила Ольга Богатырева, и.о. заведующего кафедрой профессионального образования.
С 2019 по 2021 годы для педагогов и руководителей профессиональных образовательных организаций разработаны 14 программ повышения квалификации, 3 вариативных модуля, 2 программы профессиональной переподготовки. Всего обучение по программам повышения квалификации (включая вариативные модули) прошли 119 преподавателей общеобразовательных дисциплин, 541 преподаватель профессионального цикла и мастер производственного обучения.
Уделено внимание основным вопросам при организации обучения преподавателей профессионального цикла и мастеров производственного обучения: недостаточной теоретической подготовленности в области основ педагогики, дидактики, теории и методики обучения и воспитания, возрастной психологии, недостаточному знанию современных нормативных документов в системе среднего профессионального образования. Определенные затруднения вызывает механизм реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования как основного инструмента моделирования образовательной среды для студентов с ограниченными возможностями здоровья. Характерная особенность педагогов системы СПО – осознаваемое или неосознаваемое сопротивление непрерывному развитию профессионально-личностных компетенций. Определены психологические причины сопротивления непрерывному профессионально-личностному развитию.
Ученый совет рекомендовал кафедре профессионального образования при разработке и реализации программ повышения квалификации для преподавателей профессионального цикла и мастеров производственного обучения, не имеющих классического педагогического образования, предусмотреть не менее 80% объема программы на практические занятия в форме дискуссий, обсуждений, деловых игр, решений прикладных производственных задач и т.п., разработать программы повышения квалификации, направленные на реализацию моделей инклюзивного обучения в системе среднего профессионального образования, а также предложения по формированию у педагогических работников системы среднего профессионального образования мотивации к постоянному профессионально-личностному развитию.
БУ ЧР ДПО "Чувашский республиканский институт образования" Минобразования Чувашии