00:00 22 октября 2008 г.
Кафедра дошкольного и начального образования приглашает к участию в эксперименте «Модель национальной (чувашской) школы первой ступени с модульным обучением в образовательной области «Словесность» (родной и русский языки)».
Цель эксперимента: Создание модели национальной (чувашской) школы первой ступени на основе овладения новыми технологиями организации учебного процесса
Задачи:
1.Отработка новых учебных планов с модульной организацией учебного процесса.
2. Знакомство с методикой организации учебного сотрудничества младших школьников.
3. Овладение модульной технологией выстраивания содержания обучения родному и русскому языкам в первом классе.
4. Знакомство с новой моделью организации учебного процесса: создание условий для получения ребёнком опыта поиска собственного интереса и опыта разнообразного выбора: “свободный день», на который ребёнком составлено личное расписание; “свободные уроки», проектная деятельность, творческие мастерские.
Сроки эксперимента:
2008–2009 учебный год - подготовка пакета документов, проведение курсовой подготовки с участниками эксперимента.
2009–2013 годы – эксперимент с 1–го по 4–ый класс.
Научный руководитель: кандидат филологических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования Рыбакова Алевтина Витальевна.
Координатор: кандидат педагогических наук, зав. кафедрой дошкольного и начального образования Кульева Алевтина Рюриковна.
Краткая характеристика программы эксперимента:
Программа составлена для учителей начальных классов и заместителей директоров, курирующих начальную школу в чувашской школе. В ней предлагается новая модель образовательного процесса в начальной школе. В результате работы по новой модели национальной школы предполагается формирование новых компетенций педагога (учителя начальной школы) на примере образовательной области “Словесность» (родной и русский языки).
Общие образовательные компетенции педагога (учителя начальных классов)
1. Собственные исследовательские и познавательные универсальные умения; умение создавать образовательные ситуации для себя, конкретного ребёнка, другого взрослого или группы.
2. Способность организовать с детьми и взрослыми исследовательскую и познавательную деятельность в интерактивном режиме.
3. Собственные деятельностные универсальные умения.
4. Способность быть консультантом индивидуальной и групповой деятельности в разных сферах.
5.Собственные универсальные коммуникативные умения.
6. Способность занимать различные позиции и играть разные роли в общении и групповой деятельности с детьми и взрослыми.
Общие психолого-педагогические и методические компетенции педагога (учителя начальных классов). Способность поддержать – защитить, помочь, содействовать, взаимодействовать, сотрудничать, создавая открытые и скрытые педагогические ситуации развития в познавательной и исследовательской сферах, в процессе игровой, учебной, проектировочной деятельности учащегося и группы в разных ситуациях, формах (пространствах) общения.
Для школ, участников эксперимента, будут проводиться курсы повышения квалификации на базе ЧРИО, консультации (очные и заочные), будет предоставлен пакет документов для входного и выходного диагностирования учебных достижений учащихся на электронных носителях, анкеты для учащихся, учителей, родителей.
Участие в эксперименте будет влиять на стимулирующую часть оплаты труда участников.
В тексте о согласии на участие в эксперименте просим указать полное название школы, Ф.И.О. директора и зам. директора, предполагаемое количество учащихся 1–го класса на 2009–2010 учебный год, Ф.И.О. учителя первого класса, №№ телефона, адрес электронной почты.
Всю информацию просим направлять по адресу: chrio2@cap.ru; arybakova.cheb@gmail.com