00:00 10 апреля 2009 г.
9-10 апреля 2009 года кафедрой иностранных языков Чувашского республиканского института образования при поддержке информационно-образовательного центра «Анкор» (г.Чебоксары) был проведен семинар для учителей английского языка, участвующих в проекте по апробации инновационной образовательной программы по английскому языку и внедрению в образовательный процесс УМК издательства Оксфордского университета «Планирование и осуществление учебного процесса на основе учебно-методических комплектов издательства Oxford University Press в средней и старшей школе». Семинар был проведен на базе экспериментальных площадок – СОШ № 43, лицей№ 44 (9 апреля); СОШ № 59, Лицей № 3 (10 апреля). В работе семинара приняли участие более 50 учителей английского языка школ республики.
В первый день семинара педагогическим опытом поделились и представили открытые уроки учителя Сарапулова И.Ф. (СОШ № 43) – урок в 5 классе “Introducing People” по УМК “Solutions Elementary”; Коростелева Н.В. (лицей № 44) – урок в 10 классе “Visions of the Future” по УМК “Solutions Intermediate”.
10 апреля вниманию участников семинара было представлено четыре открытых урока: Сорокина М.Н. (лицей № 3) – урок в 10 классе “Media Matters” по УМК "Matrix Upper-Intermediate"; Ерофеева М.В. (лицей № 3) – урок в 10 классе “City Life” по УМК "Matrix Intermediate; Доброва О.В. ( СОШ № 59) - урок в 7 классе “Talking Computers” по УМК "Matrix Foundation", Журина С.В. (СОШ № 59) - урок в 7 классе “Education UK Style” по УМК "Matrix Pre-Intermediate" и Дьякова Н.Г. (СОШ № 59) - видеоурок в 5 классе “Different places, different houses” по УМК "Oxford Team 1".
Перед участниками семинара выступила методист издательства Oxford University Press Константинова И.В. по проблеме “Making the most of communicative methodology in the classroom”.
Она подчеркнула, что максимальное развитие коммуникативных способностей — вот основная, перспективная, но очень нелегкая задача, стоящая перед учителями английского языка. Для ее решения необходимо, с одной стороны, освоить новые методы обучения, направленные на развитие всех четырех видов речевой деятельности, формирование лингвистической, социолингвистической и прагматической компетенций, а с другой, создать принципиально новые учебные материалы, с помощью которых можно научить учащихся эффективно общаться на английском языке. Научить учащихся четко и логично выражать собственные мысли, уметь убеждать, аргументировано доказывать свою позицию и одновременно выслушать и понять речь собеседника – это трудная задача, осложненная еще и тем, что общение — не просто вербальный процесс. Его эффективность, помимо знания английского языка, зависит от множества факторов: условий, ситуаций и культуры общения, правил речевого этикета, речевого поведения, знания невербальных форм выражения (мимики, жестов), наличия глубоких фоновых знаний и многого другого.
Подводя итоги семинара учителя английского языка были единодушны в том, что УМК издательства Oxford University Press обладают рядом достоинств:
1) Заставляют думать на языке, отказавшись от опоры на родной язык. Это единственный способ научить говорить.
2) Практически все задания на всех уровнях связаны с разговорной практикой и прослушиванием аудиоматериалов. Помимо тренинга в говорении, это стимулирует постоянный контроль и корректировку произношения вплоть до высших уровней.
3) Нет ни одного раздела грамматики, который не обрабатывался бы сразу на практике.
4) Большое количество творческих заданий.
5) Разнообразие тем и большое количество информации. Все это выстраивает обширную систему знаний на английском языке. Чтобы свободно общаться, необходимо ориентироваться во всех темах, а не только в любимых, иначе изучение языка будет однобоким.
6) Учебники ярко иллюстрированы. Таким образом, включается визуальное восприятие, которое способствует усвоению большей информации.
7) Ясная и логичная структура, что позволяет легко ориентироваться.
Участники семинара приняли активное участие в работе семинара и поделились своим мнением об уроках и мероприятии в целом:
Урок Дьяковой Надежды Геннадьевны (СОШ № 59) был интересен и полезен тем, что «были показаны все виды работы: говорение, аудирование, чтение и письмо. Очень активно использовались презентации, подготовленные учениками. Хорошо поставлена система взаимопомощи (работа в парах). Мы узнали много интересных методических приемов». (Брусова Н. П. (Гимназия № 1 г. Ядрин, Самарина Н. Н. (Вурнарская СОШ № 1 и др.).
Урок Журиной Светланы Владимировны (СОШ № 59) также вызвал бурное обсуждение. Были отмечены логика урока, атмосфера на уроке, наличие мотивации у детей. «Ребята учатся самостоятельному добыванию знаний, домашнее задание является логическим продолжением урока». (Иванова Т. А. (гимназия № 5 г. Чебоксары).
Урок Коростелевой Нины Владимировны (лицей № 44) был посвящен развитию навыков чтения на основе очень сложной, но актуальной темы «Видение будущего». «Работа была построена поэтапно: от обсуждения иллюстраций к текстам, через понимание общего смысла прочитанного к свободному обсуждению темы и представлению своих проектов». (Кириллова Т. А. (СОШ № 2 г.Цивильск), Соловьева Н. З. (СОШ № 14 г. Новочебоксарск) и др.)
Урок Сарапуловой Ирины Федоровны (СОШ № 43) представлял собой образец урока, где были использованы современные приемы работы: «работа в командах, в парах, в «цепочках», фронтальная работа. Регулярная смена видов деятельности и форм работы обеспечили высокий темп и полную вовлеченность учащихся». (Сармукова Л. А. (СОШ № 6 г. Чебоксары), Светопольская Е. П. (Новошимкусская СОШ Яльчикского района), Тюрина Л. А (СОШ № 3 г. Шумерля) и др.).
« Такие семинары действительно нужны, т.к. они заставляют нас по-новому взглянуть на свою работу и возможности, которые нам доступны.» (Алексеева Е. В., гимназия № 4 г. Чебоксары).
«У меня появились новые идеи, которые я спешу воплотить в своей работе для своих любимых детей.» ( г.Канаш).
«Подобные семинары бесспорно необходимы, когда происходят изменения огромные во всём».