00:00 10 октября 2011 г.
Из 25 курсовых проектов, разработанных в период с 1 сентября по 10 октября 2011 года под руководством кандидата педагогических наук, доцента кафедры дошкольного образования Васильевой Л. Г., одной из лучших признана работа Гольдштейн Галины Александровны, воспитателя МДОУ «Детский сад № 147 «Улыбка» комбинированного вида» города Чебоксары. Тема ее проекта «Приобщение старших дошкольников к искусству живописи».
Основным приемом приобщения воспитанников к искусству живописи, который использует Гольдштейн Г.А., является искусствоведческий рассказ. На первом этапе работы педагога с детьми структура рассказа включает в себя такие компоненты: сообщение названия картины и фамилии художника; о чем написана картина; что самое главное в картине (выделить композиционный центр), как оно изображено (цвет, построение, расположение); что изображено вокруг главного в произведении и как с ним соединены детали; что красивого показал своим произведением художник; о чем думается, что вспоминается, когда смотришь на эту картину.
На втором этапе, когда воспитанники приобретают умение рассматривать произведение искусства, воспринимать его настроение, основной колорит, выражать личностное отношение к нему, искусствоведческий рассказ используется по-другому – с умышленно допущенными ошибками. Такие рассказы применяются в художественно-дидактической игре «Найди ошибку». Она позволяет контролировать прочность сформировавшегося умения логично излагать свои мысли, «читать» картину, создают условия для перенесения дошкольниками имеющихся у них знаний и умений рассматривания произведений в новые игровые условия. Автором методики является доктор педагогических наук Р.М. Чумичева. Педагог в искусствоведческом рассказе представляет содержание произведения живописи и средства его выразительности, объясняет, какое настроение хотел передать в своей картине художник, но при этом умышленно допускает ошибки в описании.
Примечательно то, что Гольдштейн Г.А. проводит системную работу с детьми не только по приобщению детей к русской живописи, но и развитию воспитанников средствами искусства чувашской живописи. Заслуживают особого внимания искусствоведческие рассказы с умышленно допущенными ошибками, разработанные ею по картинам: И.Е. Репин «Бурлаки на Волге», Ф.М. Решетников «Прибыл на каникулы», Н.В. Овчинников «Здравствуй, земля!», А.А. Рылов «На голубом просторе» и др.