00:00 22 ноября 2011 г.
С 31 октября по 21 ноября 2011 года состоялись курсы повышения квалификации инструкторов по физической культуре дошкольных образовательных учреждений по новой учебной программе «Формирование у дошкольников ценностного отношения к занятиям физической культурой», на которых повысили свою квалификацию 31 педагог детских садов городов Чебоксары и Новочебоксарска.
Актуальность проведения названных курсов определена тем, что в современных условиях переходного периода введения федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ФГТ), необходимо определить пути обновления образовательного процесса, в том числе и по освоению детьми образовательной области «Физическая культура». Основной целью курсов явилось развитие у специалистов по физической культуре теоретической готовности и технологической способности к формированию у дошкольников ценностного отношения к занятиям физической культурой. Курсы предусматривали решение следующих задач:
· Повысить компетентность педагога в области организации физкультурно-образовательного процесса в условиях стандартизации дошкольного образования.
· Вооружить педагога технологическим инструментарием оптимизации физкультурно-образовательного процесса в соответствии с федеральными государственными требованиями.
· Содействовать развитию способности педагога к проектированию физкультурно-образовательной деятельности с детьми.
В ходе организации учебного процесса использовались разнообразные технологии обучения, в том числе лекционно-семинарская система, самостоятельная работа слушателей по проектированию модели организации образовательного процесса, просмотр и анализ проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми (на основе видеозаписей, выходов в базовые учреждения Чувашского республиканского института образования) и другие.
Учебная программа включала шесть модулей. Нормативно-правовые вопросы сохранения единого образовательного пространства в условиях вариативности дошкольного образования раскрывались в модуле «Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в контексте стандартизации образования». Вопросы, связанные с компетентностью педагога в области общения и сотрудничества с детьми, деятельностным подходом к детскому развитию освещались в модуле «Психологическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении». Рассмотрение вопросов интеграции двигательной деятельности с разными видами детских деятельностей (коммуникативной, игровой, познавательно-исследовательской, трудовой и др.) предусматривались модулем «Оптимизация образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении на основе принципа интеграции содержания дошкольного образования».
Предметная область была представлена специализированными модулями - «Организация педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Физическая культура», «Организация системы мониторинга достижения детьми результатов освоения образовательной области «Физическая культура». Содержание данных модулей охватывала вопросы, связанные с технологией проектирования физкультурно-образовательной деятельности, организацией образовательного процесса с учетом национально-культурных особенностей региона, задачами и условиями проведения мониторинга промежуточных и итоговых интегративных качеств дошкольника. Современные здоровьесберегающие, реабилитационные, а также информационные технологии, раскрывались в модуле «Современные технологии и методики в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения».
По результатам мониторинга все слушатели группы высказали удовлетворённость полученными на курсах повышения квалификации знаниями. Их отзывы содержат высокую оценку деятельности преподавателей кафедры дошкольного образования: доцентов кафедры, к.п.н. Л.Г. Васильевой, к.п.н. И. В. Романовой, старших преподавателей И.В. Махаловой, Т.В. Мурашкиной и благодарность за теоретические и практические ориентиры в инновационных условиях развития системы дошкольного образования.