00:00 10 февраля 2012 г.
9 февраля кафедрой дошкольного образования был проведен однодневный семинар на тему «Реализация принципа интеграции образовательных областей федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Ведущим семинара выступила кандидат педагогических наук, доцент Л.Г. Васильева.
Тема названного семинара была выбрана неслучайно. Одним из концептуальных положений федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (далее ФГТ) является отказ от учебной модели в детском саду. Новой задачей дошкольного образовательного учреждения является обеспечение организации целостного интегрированного процесса взаимодействия взрослых и детей на определенную тему в течение одного дня, в котором будут объединены различные образовательные области ФГТ и разнообразные виды деятельности детей (познавательно-исследовательская, двигательная, продуктивная, коммуникативная и др.). В связи с этим важным положением ведущим средством организации образовательного процесса в дошкольном образовании должна выступать интеграция (а не использование интегрированных занятий через синтез образовательных областей!). Она должна определять логико-содержательную основу целостного образовательного процесса.
В семинаре по заявленной теме приняли участие 11 старших воспитателей и 17 воспитателей дошкольных образовательных учреждений из Аликовского и Цивильского районов, городов Новочебоксарск и Чебоксары.
Семинар начался с обзора проблематики семинара, причём особое внимание было уделено вопросу об интегрированном обучении как факторе формирования у детей целостной картины мира.
На семинаре были рассмотрены также следующие актуальные для практики дошкольного образования в свете стандартизации дошкольного образования вопросы:
- синтез музыки, изобразительного искусства и художественной литературы в инновационном образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения;
- интеграция познавательной и продуктивной деятельности в амплификации развития детей дошкольного возраста;
- взаимодействие искусств и различных видов художественной деятельности как эффективное условие развития детей;
- интеграция живописи (русской и зарубежной) и искусства чувашского геометризированного орнамента как фактор развития ребенка-дошкольника.
Актуальность темы семинара была подтверждена следующими вопросами, прозвучавшими от его участников: какая форма работы с детьми является интегратором детских видов деятельности? Каковы физиологические и психологические основы интеграции? Как обеспечить координацию деятельности воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и других специалистов в рамках календарно-тематического планирования? Как определить количество интегрированных видов деятельности в месяц (в неделю)?
В рамках семинара были продемонстрированы учебные фильмы, раскрывающие особенности организации интегрированной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста (из опыта работы МБДОУ «Кугеський детский сад «Колосок» Чебоксарского района) и старшего дошкольного возраста (из опыта МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад № 185 г. Чебоксары).