09:46 24 марта 2014 г.
20 марта 2014 года состоялось очередное заседание ученого совета.
Началось заседание с обсуждения проекта модели интеграции основного общего и дополнительного общего образования по образовательной области «Филология» (английский язык), которую представила Шелухина Т.В., и. о. заведующего кафедрой иностранных языков. Она отметила, что в нашей стране идет поиск и разработка моделей интеграции основного общего и дополнительного общего образования. На сегодняшний день существует 4 основные модели. Первая модель характеризуется случайным набором кружков, секций и клубов. Вторая модель отличается внутренней организованностью имеющихся в школе структур дополнительного образования (как единая система не функционирует). Третья модель строится на основе тесного взаимодействия школы с одним или несколькими учреждениями дополнительного образования детей или учреждением культуры и четвертая - существует в учебно-воспитательных комплексах.
Татьяна Владимировна подчеркнула, что кафедра предлагает свою языковую модель, которая является продуктом многолетней работы со школами, являющимися инновационными площадками по апробации образовательной программы и УМК издательства Оксфордского университета. Задачами этой модели являются обновление содержания и повышение качества иноязычного образования, обеспечение максимальной реализации личностного потенциала учащегося в такой сфере как «язык – культура – коммуникация», создание условий для конструктивной творческой образовательной деятельности учащегося как выпускника школы XXI столетия. Далее Татьяна Владимировна дала характеристику структурным компонентам разработанной ею модели интеграции основного общего и дополнительного общего образования по образовательной области «Филология» (английский язык). Отметила, что в модели особую роль отводится реализации ключевых культуроведческих, творческих, исследовательских и социальных проектов с использованием учебно-методических ресурсов зарубежных издательств, с привлечением зарубежных коллег и других социальных партнеров, а также родителей учеников.
По второму вопросу было заслушано сообщение и. о. заведующего кафедрой математики и информационных технологий Михайловой Э.П. о мониторинге реализации республиканского проекта «Профильные инженерно-технические классы» на территории Чувашской Республики. Эльвира Петровна рассказала о том, что в рамках данного проекта в 2012 году 35 школ, в 2013 году 89 школ республики получили специализированное оборудование для использования в профильных инженерно-технических классах. Для научно-методического руководства названным проектом институт разработал план мероприятий по его реализации, план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников общеобразовательных учреждений. Были организованы научно-практическая конференция «Развитие единой информационной образовательной среды Чувашской Республики: проблемы и перспективы», круглый стол «Профильные инженерно-технические классы», семинары «Профильные инженерно-технические классы», связанные с проведением соревнований по робототехнике «Гонка по линии», «Лабиринт» и «Кегельринг». Проходит процесс налаживания сотрудничества с Пензенской, Самарской, Нижегородской областями, Республикой Татарстан и Марий Эл по использованию робототехники в учебном процессе. В заключение Э.П. Михайлова подчеркнула, что все общеобразовательные учреждения, участвующие в проекте, используют полученное Минобразованием Чувашии оборудование, из них 89 % школ используют его в профильных инженерно-технических классах и во внеурочной деятельности, 6% - только в профильных инженерно-технических классах, 5% - во внеурочной деятельности.
Третьим вопросом заседания был доклад на тему «Содержательный аспект преподавания истории России на современном этапе» и. о. заведующего кафедрой общественных дисциплин Лебедева Ю.Б. Юрий Борисович рассказал о том, стандартом образования востребован развивающий учебник. Однако большинство учебников по истории не соответствует его целевым установкам, их содержание сохраняет традиционный информационно-иллюстративный характер, в них доминируют задания репродуктивного типа. Это совершенно очевидно для линий учебников, выпущенных в последние два года издательствами «Просвещение» и «Дрофа». Несколько в лучшую сторону отличаются в этом отношении учебники издательств «Баласс» и «Русское слово».
Далее Лебедев Ю.Б. обозначил ряд проблем в преподавании истории: неполное соответствие заданий КИМов, ГИА и ЕГЭ целевым установкам ФГОС основного общего образования, слабая мотивированность большинства учителей истории к сложной работе по переучиванию на новые технологии развивающего обучения, недостаточный уровень интеграции предмета «История и культура родного края» (региональный компонент содержания образования) с содержанием предмета «История Отечества» (федеральный компонент).
В заключении докладчик рассказал о том, что делается кафедрой для устранения названных проблем. Проведены три республиканских семинара «Реализация ФГОС и достижение нового образовательного результата через внедрение комплекса технологий деятельностного типа в массовую практику начальной и основной школы». Организована диагностика уровня развития УУД выпускников начальной школы. Направлены рекомендации по совершенствованию справочного аппарата учебников авторам УМК. Формируется банк разработок проблемно-диалогических уроков. На курсах повышения квалификации включен новый модуль «Технология развития критического мышления», опубликованы учебно-методические пособия «Кейс-обучение на уроках истории и обществознания», «Учимся писать эссе по новым правилам». Преподаватели кафедры включены в рабочую группу по созданию концепции нового учебно-методического комплекса по истории Чувашии.
Ученый совет принял решения:
-О продолжении работы по апробации модели интеграции основного общего и дополнительного общего образования по образовательной области «Филология» (английский язык) и проведения мониторинга эффективности ее использования;
-О разработке плана совместной работы БОУ ДПО (ПК) С «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии и АУ Чувашской Республики «Центр дополнительного образования для детей «Юнитэкс» Минобразования Чувашии по реализации республиканского проекта «Профильные инженерно-технические классы на территории Чувашской Республики»;
-О разработке методических рекомендаций использованию роботехники в образовательном процессе школы;
-О переработке в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учебных пособий по культуре и истории родного края.
БУ ЧР ДПО "Чувашский республиканский институт образования" Минобразования Чувашии