15:00 17 декабря 2021 г.
В октябре 2021 года проходил IX Всероссийский конкурс «Воспитатели России». В нём приняли участие около четырнадцати тысяч педагогов и руководителей дошкольных образовательных организаций. Конкурс проводился в целях выявления, поддержки и распространения инновационного опыта воспитателей, педагогических работников и руководителей образовательных организаций, стимулирования успешно работающих педагогов дошкольного образования и популяризации профессии.
Чувашскую Республику на данном масштабном конкурсе представляли 39 педагогических работников и руководителей из 23 ДОО региона. По итогам конкурса учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 122 «Солнечный лучик» города Чебоксары Елена Антонова удостоена Диплома Победителя III степени в номинации «Лучший профессионал образовательной организации».
Елена Вадимовна представила на конкурс кьюрент – технологию в коррекционно-развивающем взаимодействии ребёнка со взрослым. Эта работа состоит из пяти взаимосвязанных технологий для детей с ОВЗ от 2 до 7 лет и способствует включению особенного ребёнка в пространство детской реализации; помогает ребёнку быть ведущим в процессе коррекционно-развивающего взаимодействия. Развитие дошкольника с особыми образовательными потребностями направлено на его максимальную социализацию и адаптацию в общество.
17 декабря 2021 года в формате телемоста состоялось награждение лучших работников дошкольного образования России - победителей конкурса. Торжественная церемония транслировалась на площадке YouTube - канала «Воспитатели России». В прямом эфире ректор Чувашского республиканского института образования Юрий Исаев поздравил Елену Вадимовну с успешным выступлением и пожелал дальнейших побед на профессиональном поприще.
После торжественной части мероприятия редактор отдела издания учебных и методических пособий, редакции журнала «Народная школа» Ольга Никитина побеседовала с учителем и попросила рассказать о конкурсе и о своей профессии.
– С каким проектом вы выступили на конкурсе? Какой была ваша основная тема?
Елена Антонова. «Кьюрент-технология в коррекционно-развивающем взаимодействии». Это авторская технология, которая была разработана мною и апробирована в течение пяти лет в нашем детском саду.
– Что подразумевают под собой данная технология?
Елена Антонова. Её можно применять с раннего возраста – с двух лет. Технология включает в себя пять программ. Первая – с двух до трёх лет – это профилактика возможных нарушений в отклонении речевого развития детей. Называется она «Программа для детей раннего возраста «Игралочка». Далее с трёх лет подключается вторая – «Вуден-тренинг». Она направлена на развитие социального взаимодействия ребёнка и взрослого в ходе игры с деревянными игрушками. И так далее. Всего пять программ.
– То есть они у вас взаимосвязаны и составлены таким образом, чтобы непрерывно сопровождать ребёнка?
Елена Антонова. Да, с группы раннего возраста и до старшего дошкольного возраста.
– У вас детский сад обычный или с инклюзивным включением?
Елена Антонова. Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому развитию детей. Но в нашей дошкольной образовательной организации есть дети с ограниченными возможностями здоровья. Я занимаюсь и с ними, и с другими воспитанниками, которым требуется помощь. Система специального инклюзивного образования всегда требует современного, инновационного подхода, чтобы результат был действенным. И это натолкнуло меня на мысль создать непрерывную цепочку образовательных технологий, о которых я уже упомянула. Ну конечно при поддержке Центра развития дошкольного образования, Управления образования администрации г. Чебоксары.
– Вы принимали участие в других конкурсах?
Елена Антонова. У меня есть третье место в городском конкурсе «Педагог-профессионал» (2017 г.). В 2019 г. на Международной конференции ЕССЕ-2019 в Москве представила свои технологии.
– Сколько лет вы работаете в 122-м чебоксарском детском саду?
Елена Антонова. 7 лет. Общий педагогический стаж – 26 лет. Начинала с работы воспитателя, потом была учителем в коррекционной школе, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, а потом уже учителем-логопедом. Высшее дефектологическое образование по профилю «Логопедия» я получила в Московском государственном гуманитарном университете им. М.А. Шолохова. В Чувашском государственном педагогическом университете им. И.Я. Яковлева освоила специальность «Учитель русского языка и литературы». Прошла профессиональную переподготовку по курсам «Педагог-психолог» и «Учитель-дефектолог» в Москве и Красноярске.
– IX Всероссийский конкурс «Воспитатели России» проходил в онлайн-формате?
Елена Антонова. Да, это было заочное участие. Конкурсантам необходимо было оформить пакет документов, снять видеоролик и отправить материалы в цифровом формате. Должна сказать, что я – активный участник форумов и конференций, проводимых Всероссийской общественной организацией содействия развитию профессиональной сферы дошкольного образования «Воспитатели России». Они все доступные и бесплатные. Многие педагоги Чувашской Республики принимают в них участие.
– В чём заключается трудность профессии учителя-логопеда?
Елена Антонова. Если детей любишь и любишь свою профессию, то никакие трудности не страшны. Но главное условие – нужно постоянно самореализовываться, искать себя в этой профессии и не сидеть на месте. И когда внедряешь что-то новое, то это новое обязательно должно быть только своим, авторским, накопленным собственным опытом, умом и профессионализмом. Поначалу, осваиваясь в данной профессии, я очень много читала, знакомилась с разными технологиями и потом в процесс работы возникли свои идеи, как развивать детей, открывать перед ними мир, помогать им социализироваться.
– Чем вас привлекает профессия учителя-логопеда?
Елена Антонова. Тем, что получаешь эмоциональный отклик от детей. Когда мне улыбается ребенок, я знаю, что не зря живу.
– Важны не только эмоциональный отклик, но и результаты работы, продуктивность?
Елена Антонова. Вот как раз продуктивность нужно повышать с помощью новых технологий. К сожалению, дефекты речи у детей становятся с каждым годом всё тяжелее и тяжелее и без применения инноваций, без высокой подготовки специалистов с это проблемой справиться трудно. Достичь результата поможет разноплановость в профессии, освоение разных методик.
– Как вы думаете, с чем связано увеличение числа болезней, в том числе речевых недоразвитий?
Елена Антонова. Дети с ограниченными возможностями здоровья, как правило, имеют поражения нервной системы. С чем это связано? Здесь и экология кончено влияет, и вредные привычки будущих родителей, наследственные и другие факторы. Но если заниматься профилактикой с раннего возраста, как в нашем детском саду, то есть с двух лет, можно скорректировать стадию возможных отклонений, и тогда ребёнок развивается нормально.
– Потом он может идти в обычную школу?
Елена Антонова. Из нашего детского сада все воспитанники поступают в общеобразовательные школы. Мы выводим их из состояния тяжёлых нарушений речи. В них есть потенциал!
– Вы, как педагог, достаточно целеустремлённый? Вам важен результат?
Елена Антонова. Безусловно. Результат – основной критерий каждого педагога. И особенно это касается учителей-логопедов.
БУ ЧР ДПО "Чувашский республиканский институт образования" Минобразования Чувашии